绪论 Introduction:

音乐表演为何越来越需要研究——关于教学实践与学科建设的思考  

Why Musical Performance Increasingly Requires Studies: Thoughts on Teaching Practice and Discipline Construction

 

音乐表演是极少数需要从小开始不间断学习的专业领域之一。绝大多数琴童在读书识字之前便已经识谱并拜入师门,而后又有相当一部分进入附中附小体制内连续深造。这很容易导致学习者把儿时的习惯沿用到高级阶段。另一方面,国内的研究生教育目前分为学术型(Academic)与专业型(Professional)两种类别。音乐表演大体上属于后者。这似乎进一步带来了演奏演唱即使到了硕士博士层次,也还是不太需要学术研究的假象。事实上,由于音乐表演风格趣味的持续转变以及心理学与媒体科技等领域的不断进展,音乐表演很难再单一依赖于直觉天赋与重复练习。相关教学实践如果离开系统化的多学科支撑,也几乎不可能稳定保持精英化的高度。这在同样需要“童子功”的竞技体育领域似乎早已形成共识。显然,如果占音乐学院一多半的表演专业研究生不能有效开展学术研究的话,那么“研究生不如本科,本科不如附中附小”的怪圈恐怕很难打破。

 

第一节 音乐表演风格趣味的持续转变

0.1 Continuous Changes of Musical Performance Style and Taste

 

一、从浪漫主义到现代主义表演

0.1.1 From Romantic to Modernist Performance

 

 

图0.1 巴赫《a小调小提琴协奏曲》第一乐章速度曲线,从下到上分别为1944-Schneiderhan (1915-2002)、1958-Menuhin(1916-1999)、1978-Grumiaux (1921-1986)、1990-Huggett (1953-)、2014-Bell (1967-)版本

Figure 0.1 Tempo curves and formal structure of Bach: Violin Concerto in A Minor, 1st movement

   

二、从现代主义到历史知情/启迪表演

0.1.2 From Modernist to Historically Informed/Inspired Performance

  

三、音乐表演风格变化对实践与教学的影响

0.1.3 Influence of Changing Performance Style on Practice and Education

 

  

第二节 心理学与实证方法的不断进展

0.2 Further Development of Psychology and Empirical Methods

 

一、关于“天资”与“才能”的DMGT分化模型

0.2.1 Differentiated Model of Giftedness and Talent

 

二、表演中的音乐与身体形态

0.2.2 Musical and Physical Shapes in Performance

 

 

图0.6 科普兰“土风舞”主题IOI偏离度与波形(下)与演奏者头部纵向运动轨迹(上)

Figure 0.6 IOI deviations (bottom) and performer’s vertical motion (top) of Copland: “Hoe-down”

 

 

图0.7 科普兰“土风舞”主题演奏蠕虫(力度x、速度y)与头部运动轨迹(人中位置)

Figure 0.7 Performance worm (dynamic-x, tempo-y) and motion curve of Copland: “Hoe-down”

 

三、心理学与实证方法进展对教学实践的影响

0.2.3 Influence of Advancing Psychology and Empirical Methods on Education

 

 

第三节 构建凸显时代特点的学科体系

0.3 Discipline System Conforming to the Trends of the New Era

 

一、音乐表演教学的理想与现实

0.3.1 The Ideal and Reality of Musical Performance Education

 

二、音乐表演研究的承上启下作用

0.3.2 The Connecting Function of Musical Performance Studies

   

三、学科体系与课程建设

0.3.3 Discipline System and Course Construction

 

四、音乐表演研究及教学的机遇与挑战

0.3.4 Opportunities with Challenges in Musical Performance Studies and Education

 

章节概览: 

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